El rock en Medellín : identidad juvenil y enfrentamiento a la tradición, 1958 - 1971

RESUMEN: La monografía “El rock en Medellín. Identidad juvenil y enfrentamiento a la tradición, 1958- 1971” busca describir el comportamiento de los jóvenes y su cultura en la década del sesenta y como el proceso de apropiación y posterior identificación con la música, en especial el rock, crea en dichos jóvenes patrones de comportamiento propios que pondrán en a los jóvenes en contraposición a la sociedad tradicional de Medellín cuyos valores estaban cimentados en la religión católica que rechazaba cualquier expresión ajena a sus preceptos. Lo anterior en marcado en un contexto mundial, sin exceptuar a Colombia, en donde el rock hacia se convertía en uno de los movimientos culturales más importantes del siglo XX, los jóvenes se convertían en una fuerza social, política y cultural importante

Felicidade urbana Região Metropolitana do Vale do Aburrá

How happy the university students of the last semester of the metropolitan area of Aburra Valley. The study aims for governments to know how satisfi ed they are with their municipalities, can reduce qualified migration and improve the effi ciency of public spending on city equipment. The research is based on the international indices of: Multidimensional Wellbeing, Quality of Life, Basic Needs, Happy Planet, Better Life Wellbeing and of Integral Happiness of the city of Medellín. For this purpose, 730 surveys were conducted using the multivariate analysis method, with a confi dence level of 95% and a margin of error of 5%. The investigation concludes in the existence of a city equipment for the general welfare able to retain 67,89% of its university students.”La finalidad del presente ensayo de investigación es saber qué tan felices son los jóvenes universitarios de último semestre del área metropolitana del valle de Aburrá, a fin de que los gobiernos conozcan qué tan satisfechos están ellos con sus municipalidades, se pueda reducir la migración califi cada y mejorar la efi ciencia del gasto público en equipamiento de ciudad. La investigación se basa en los índices internacionales de: Bienestar Pluridimensional, Calidad de Vida, Necesidades Básicas, Planeta feliz, Mejor Bienestar de Vida y de FelicidadIntegral de la ciudad de Medellín. Para tal efecto, se realizaron 730 cuestionarios bajo el método de análisis multivariado, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. La investigación concluye en la existencia de un equipamiento de ciudad para el bienestar general capaz de retener el 67,89% de sus jóvenes universitarios.O objetivo deste ensaio de pesquisa é saber quão felizes são os universitários no último semestre de região metropolitana do vale do Aburrá, no final de que os governos sabem o quão satisfeito eles estão com seus municípios pode reduzir a migração qualificada e melhorar a eficiéncia dos gastos públicos em equipamento da cidade. A investigação Baseia-se nos índices internacionais de: Bem-estar multidimensional, qualidade de vida, Necessidades Básicas, Planeta Feliz, Melhor Bem-estar da vida e felicidade integral da cidade de Medellín. Para esse fim, conduziu 730 questionários sob o método análise multivariada, com um nível de 95% de confiança e margem de erro de 5% A investigação conclui na existéncia de um equipamento urbano para o bem-estar geral capaz de reter 67,89% de sua Estudantes universitários

Latin America Reformed

La Reforma Universitaria cordobesa y su legado ha sido abordada como fenómeno social, político y cultural, pero escasas veces desde la dimensión espacial-urbana. La “causa universitaria” tuvo un origen urbano porque la universidad ya era urbana en Latinoamérica, y había generado ciudades especiales, proyectando sobre el tejido urbano su identidad y sus valores. El Manifiesto Liminar evidenció el protagonismo de la ciudad al reconocer que en Córdoba “no se han presenciado desórdenes; se ha contemplado y se contempla el nacimiento de una verdadera revolución que ha de agrupar (...) a todos los hombres libres del continente”. Espacializar uno de los postulados más ambiciosos de la Reforma: “la idea de una Universidad pública, abierta, independiente, democrática, al servicio de los estudiantes y de la sociedad”, puede dilucidar respuestas sobre cómo las Universidades que acogieron a la Reforma Universitaria abandonaron los espacios de poder centralizados y fueron sustituidas por otras, (des)territorializando el significado reformista y dando lugar a procesos de mercantilización de la educación. ¿Se puede afirmar que el espacio urbano arquitectónico refleja la institucionalización de las tradiciones disciplinares reformistas? La permanencia de los principios de la Reforma de 1918 -reafirmados en algunos países en la década del 60-, en contraposición con los preceptos de las universidades privadas, se expresan en el espacio urbano de ciudades como Asunción, México, Bogotá, Santiago y Brasilia. Explorar la pérdida de los valores y postulados de la Reforma Universitaria implica preguntarse cuáles son los factores que llevaron a ello, para verificar la continuidad de la tradición disciplinar reformista en las ciudades de América Latina, en dos cortes temporales [1918 y 2018], y ensayando un enfoque gráfico-geográfico, y otro cualitativo, desde un análisis contextual histórico y desde la percepción y la vivencia de los estudiantes universitarios.The Cordoba University Reform and its legacy has been approached as a social, political and cultural phenomenon, but rarely from the spatial-urban dimension. The "university cause" had an urban origin because the university was already urban in Latin America, and had generated special cities, projecting its identity and values over the urban fabric. The Liminar Manifest showed the city's leading role in recognizing that in Córdoba "there have been no disturbances; it has been contemplated and it is contemplated the birth of a true revolution that has to group (...) all the freemen of the continent ". Spatialize one of the most ambitious postulates of the Reformation: "the idea of a public university, open, independent, democratic, at the service of students and society", can elucidate answers on how the Universities that welcomed the University Reform abandoned the spaces of centralized power and were replaced by others, (de)territorializing the reformist meaning and giving rise to processes of commodification of education. Can one say that the architectural urban space reflects the institutionalization of reformist disciplinary traditions? The permanence of the principles of the Reform of 1918 - reaffirmed in some countries in the 60's -, in contrast to the precepts of private universities, are expressed in the urban space of cities such as Asunción, Mexico, Bogotá, Santiago and Brasilia. Exploring the loss of the values and postulates of the University Reform implies asking what the factors that led to it, to verify the continuity of the reformist disciplinary tradition in the cities of Latin America, in two temporary sections [1918 and 2018], and trying a graphicgeographical approach, and a qualitative one, from a historical contextual analysis and from the perception and experience of university students.Fil: Mansilla, sandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Rame, Monica Jimena. Universidad Nacional del Comahue. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; ArgentinaFil: Rodríguez Giacón, Federico Ramon. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentin

Relaciones y vida laboral de tres generaciones de profesionales en Cali-Colombia

Sociedad & Economía #20. Año 2011Trayectorias Laborales, Estrategias Relacionales, Clases Medias Profesionales, Generaciones

Universidad y política : de la Reforma de Córdoba a mayo del 68

El libro del profesor Ricardo Sánchez Ángel representa un aporte muy valioso y muy actual para la reflexión intelectual, académica y política en Colombia y América Latina. A diferencia del acartonamiento y rigidez que suelen presentar los textos productos de investigaciones académicas, este libro, escrito bajo la forma literaria de la crónica, le permite conjugar de manera creativa lo descriptivo con lo ensayístico, arriesgando hipótesis y apuestas interpretativas novedosas. No se trata, sin embargo, de cualquier tipo de crónica la que se ensaya en este libro, es la crónica histórica, en la que la historia es tomada en sentido fuerte. Dos aniversarios cruciales para la historia de la universidad son: a escala de América Latina, el centenario de la reforma de Córdoba y, a escala internacional, los cincuenta años de la rebelión de la juventud en 1968. Ambos acontecimientos impactaron en forma decisiva la vida universitaria y sus realizaciones se proyectan en la actualidad. Lo que intento en estas páginas es abordar los temas en un relato que los integre en el largo ciclo de la institución y la sociedad, a partir de escoger unos momentos cruciales. No es la historia de la universidad como realidad internacional, pero sí es una aproximación incompleta de lo que es significativo en su existencia: la biblioteca, el museo, la libertad investigativa y de cátedra, la censura, la autonomía, las reformas, los estudiantes, las mujeres, la revolución sexual y cultural y el gobierno de la universidad. De manera especial, el conflicto con sus desenlaces debidamente contextualizados en su época y en las representaciones de deseo, utopía y revolución. He procurado, tal como se enuncia en la tabla de contenido, destacar la relación de lo internacional con lo nacional y, de manera específica, con lo colombiano, centrado en la Universidad Nacional y en la Universidad Libre. Ni diluido en la generalidad ni opacado en la particularidad. Todo en la búsqueda de hacer comprensibles procesos complejos por naturaleza. Es un trabajo de síntesis histórica, con análisis y valoraciones situadas del autor, a contracorriente de los historicismos al uso, el cual llamo también de crónica histórica. El lector encontrará una suficiente documentación directa e historiográfica, como fuentes y diálogos con otros autores de los que me beneficio, interpretando la historia con énfasis en las luchas estudiantiles y sociales. Es una historia desde abajo, pero igual una historia intelectual, con una clara perspectiva de mujer y género. La singularidad de algunos personajes que protagonizaron acontecimientos decisivos enriquece la comprensión de los procesos y estructuras de esta historia. Mis agradecimientos a la Facultad de Filosofía de la Universidad Libre, su decano Rubén Alberto Duarte Cuadros y la Maestría en Filosofía del Derecho y Teoría Jurídica, por el apoyo a esta investigación; al colega economista Oscar Espitia por su colaboración en la preparación de este libro, y, de manera especial, a los colegas Jaime Rafael Nieto, profesor de la Universidad de Antioquia, y Alberto Ramos, profesor de la Universidad Libre de Cali, por sus comentarios a este trabajo. A la artista y maestra Gabriela Pinilla, mi enorme gratitud por enriquecer el libro con sus logradas ilustraciones.. En esta obra, que es una crónica histórica que no pretende ser totalizadora, el autor reflexiona sobre las universidades en general y las colombianas en particular, reconociendo que son proteiformes, van cambiando, dependen de la cultura de la época, de las corrientes ideológicas imperantes o en boga, de la conducción que se les dé y las doctrinas que se impartan, de la libertad de cátedra y de la calidad académica. Es una investigación valiosa sobre las repercusiones de la insurgencia universitaria en el siglo XX y lo que está por hacerse en el siglo XXI

El estado social de derecho democrático y participativo de la Constitución Política de Colombia de 1991 y el impacto del movimiento estudiantil de la séptima papeleta

Trabajo de InvestigaciónLa vigente Constitución Política de Colombia de 1991 fue obra parcial del anhelo, emprendimiento, impulso y lucha del movimiento de la Séptima Papeleta que bajo un contexto convulsionado por la violencia institucional-social y los asesinatos de figuras prominentes del país nació en 1989.INTRODUCCIÓN 1. PROBLEMA 2. MOVIMIENTOS SOCIALES 3. PROTAGONISMO DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y ESTUDIANTILES EN COLOMBIA 4. FASE O MOMENTO DE LA PRECONSTITUYENTE 5. ANALISIS DEL IMPACTO E INFLUENCIA DE LA ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE CONCLUSIONES 6. RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y WEBGRAFÍASMaestríaMagister en Ciencia Polític

Social representations of consumption of drugs in a university context, Medellin, Colombia, 2000

ABSTRACT: To identify and characterize the social representations of drug use in a university context. Methodology: a framework was built by collecting the contributions of symbolic interactionism, interpretive ethnography, and textual analysis. Data collection was performed through 27 semistructured interviews and 7 focus groups. Likewise, the Reading Paradigm, proposed by a cultural hermeneutics of anthropological nature, was used as an analysis technique. Results and discussion: we observed social representations such as drug use as a socializing element facilitating social relations and as an element that gives meaning to life by putting the subject in a context where he or she is accepted. Conclusion: certain socially constructed forms of knowledge appear in the signifiers of drugs. They generate, through the functions of social representations, satisfiers that make it possible, through communication, to construct languages that shape the identity within the group and favor adaptation to the social environment of the university.RESUMEN: Identificar y caracterizar las representaciones sociales sobre el consumo de drogas en un contexto universitario. Metodología: se construyó un marco de referencia recogiendo los aportes del interaccionismo simbólico, la etnografía interpretativa y el análisis textual. La recolección de información se realizó mediante 27 entrevistas semiestructuradas y 7 grupos focales. A su vez, se aplicó como técnica de análisis el Paradigma de Lectura, propuesto por la hermenéutica culturalista de corte antropológico. Resultados y discusión: se evidenciaron representaciones sociales como: el uso de drogas como elemento socializador, facilitador de relaciones sociales; y como un elemento que da sentido a la vida, que ponen al sujeto en un contexto donde es aceptado. Conclusión: en los significantes de las drogas aparecen formas de conocimiento socialmente construidas que generan, desde las funciones de las representaciones sociales, satisfactores que permiten, a partir de la comunicación, la construcción de lenguajes que forjan identidad dentro del grupo y beneficia la adaptación al entorno social universitario

Desigualdad educativa y social en la ciudad de Medellín: estudio sobre trayectorias educativas de las y los jóvenes colombianos egresados de la escuela media

La presente tesis aborda la desigualdad educativa y social a partir del análisis de trayectorias educativas de las y los jóvenes de la ciudad de Medellín –Colombia-. Se trata de un estudio comparativo entre jóvenes de distintos sectores sociales, que asistieron a instituciones estatales y privadas ubicadas en diversos barrios de la ciudad. El interés central que orientó el estudio fue poder identificar las características sociales que generan las diferencias de oportunidades que enfrentan hoy las y los jóvenes colombianos. La investigación se realiza a través del relevamiento de información primaria obtenida por medio de cuestionarios y entrevistas en profundidad aplicadas a jóvenes egresados de la escuela media hace 10 años, e información secundaria derivada del análisis de información estadística publicada por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), el Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) y el Municipio de Medellín, sobre indicadores económicos, laborales y educativos del país, el departamento y la ciudad lo que permitió contextualizar las realidades sociales de los sujetos participantes. La tesis procura realizar un aporte a la sociología educativa y de la juventud, y contribuir con la formulación de políticas orientadas a mejorar la distribución de los ingresos y la igualdad de oportunidades de los jóvenes.This thesis addresses the educational and social inequality from the analysis of educational trajectories of the young people in Medellín -Colombia-. This is a comparative study about young people from different social sectors, who attended state and private institutions located in the neighborhood of the city. The main interest that guided the study was to identify the social characteristics generate differences of opportunities that young Colombian people face today. This research is done through the collection of primary information obtained through questionnaires and interviews applied to young graduates of the middle school 10 years ago, and secondary information, from the analysis of statistical information published by the Ministry of National Education (MEN), the National Administrative Department of Statistics (DANE) and the Municipality of Medellin, about economic, labor and educational indicators of the country, the department and the city, which allowed contextualizing the social realities of the participating subjects. The thesis seeks to make a contribution to educational youth sociology, and contribute to the formulation of policies aimed to improving the distribution of income as well as and equality opportunities for young people.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Educación en Colombia : ¿negocio o derecho? Análisis desde el crédito ICETEX

GráficosCon la llegada de la lógica neoliberal; los países se ven obligados a implementar políticas económicas y de privatización, estas políticas permean la estructura de derechos que antes eran públicos; y pasan a ser servicios los cuales podrán ser consumidos por quienes tengan los recursos económicos para pagarlos, uno de esos es la educación superior en Colombia. El Estado crea mecanismos de financiamiento para poder resolver el acceso al mismo; uno de esos mecanismos es el crédito ICETEX, este crédito es un monto de dinero que se presta a estudiantes con méritos académicos, pero de escasos recursos. En cuanto al acceso a la educación superior por medio de este crédito ICETEX para el año 2014, las instituciones con mayor concentración de estudiantes con el crédito pertenecían a instituciones de educación superior de carácter privado; donde dentro de su lenguaje y pensum primaba los conceptos como: desarrollo, competencia, tecnología e innovación; legitimando el lucro tanto exterior como al interior de las IES. Conjunto con lo anterior quienes estaban matriculados en la educación superior y tenían crédito ICETEX para el año 2014 eran jóvenes de clase alta; lo que genera que el crédito ICETEX sea reproductor de una desigualdad social ya existente y no garante del del derecho al acceso a la educación superiorWith the arrival of neoliberal logic; countries are forced to implement economic and privatization policies; these policies permeate the structure of rights that were previously public; and they become services which can be consumed by those who have the economic resources to pay for them, one of these is higher education in Colombia. The State creates financing mechanisms to be able to resolve access to it; One of these mechanisms is the ICETEX credit, this credit is an amount of money that is lent to students with academic merits, but with limited resources. Regarding access to higher education through this ICETEX credit for 2014, the institutions with the highest concentration of students with the credit belonged to private higher education institutions; where within its language and pensum concepts such as: development, competition, technology and innovation prevailed; legitimizing the profit both outside and inside the IES. Together with the above, those who were enrolled in higher education and had ICETEX credit for 2014 were young people from the upper class; This means that the ICETEX credit is the reproducer of an already existing social inequality and does not guarantee the right to access to higher education.PregradoPsicologo(a